詩朗誦《中華少年》詩詞內容中華少年詩朗誦

>詩歌的第一節講了什麼內容

一、《中華少年》詩歌第一節的內容是：甲從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；乙從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一隻乳燕；丙從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹；丁從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

齊啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！在這一節中，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強。

二、《中華少年》簡介《中華少年》是詩人李少白的詩歌作品，本詩以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國，抒發了中華少年熱愛祖國、報效祖國的強烈情感，表達了中華少年的堅強決心以及作為中華少年的自豪之情。

三、作者簡介李少白，筆名少白。

1942年生，湖南寧鄉人，中國共產黨員。

1960年畢業於湖南第一師範學校。

曆任長沙市劉正街小學教師，1978年開始發表作品。

1984年加入中國作家協會。

出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》《永遠看不完的畫冊》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。

還寫過不少歌詞。

《中華少年》詩歌朗誦配樂、速度！

全詩共8個小節.第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起.從結構上來說是先分後總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”.第2、3、4節分別從三個不同的視角展開：第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年.這三個小節結構上都是先分後總.第5節是回顧中華母親的艱難曆程，曉喻中華少年應該繼承先輩的誌願.第6、7節是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷.第8節是全詩的總結.

詩歌朗誦《中華少年》配什麼音樂最好

乙 “春天的故事”響徹大江南北，中華啊，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍，乙八月中秋！甲要做旗艦去長風破浪，乙要做火箭去推動飛船，心隨龍舟把詩魂追趕，不改的容顏；甲手捧哈（hǎ）達，神州才露出青春的笑臉！神州大地生長的希望，民族的搖籃，乙教我熱烈的是南疆的紅棉。

甲乙龍的故土，乙丙看，冬子，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）呐一齊吹響。

丙丁炎黃子孫，中華兒女，甲莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，丙教我純潔的是北國的雪花，時代的接力棒要靠我們相傳，領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；丙在外婆的歌謠裏牙牙學語，南湖的航船！展開了嶄新的畫卷。

甲今天，曆史和未來將由我們焊（hàn）接，我們的家園，我們是中華的少年；丁在爺爺的臂彎下蹣（pán）跚（shān）學步。

甲丁聽，錦繡山川。

丙啊！是七月的星火，裝點祖國萬裏大花園。

甲讓先輩的英靈自豪地驚歎，黑眼睛黃皮膚、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔：齊少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！甲不期望腳下處處陽關道，乙不幻想頭頂一片豔陽天，丙不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，丁不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋，站在新的起跑線上響亮回答，感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；乙到如歌如畫的唐詩宋詞中。

丙敖（áo）包會上。

丁五月端陽！丁九曲黃河讓我懂得百折不回，讓東方雄獅從噩夢中奮起。

甲先驅者的熱血複蘇了千年凍土，女媧（wā），乳燕和雛鷹比翼聯翩，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。

乙丙東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

丁我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難，借皎皎圓月遙寄思念。

齊五十六朵鮮花競（jìng）相開放。

甲到剛勁（jìng）端莊的方塊字裏。

黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片中華少年甲從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；乙從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一隻乳燕；丙從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；丁從七溝八梁的黃土坡走來、雷鋒的腳印引我向前，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

齊啊，丙要像利劍把貧窮斬斷，丁要用愛心把世界相連...

《中華少年》是一首詩歌,全詩共有（）個小節,在寫作方法上,本詩...

中華少年作者：李少白一、教材解讀 1.課文簡說. 熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心. 全詩共8個小節.第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起.從結構上來說是先分後總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”.第2、3、4節分別從三個不同的視角展開：第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年.這三個小節結構上都是先分後總.第5節是回顧中華母親的艱難曆程，曉喻中華少年應該繼承先輩的誌願.第6、7節是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷.第8節是全詩的總結. 綜觀全詩，結構清楚，過渡自然，首尾照應，渾然一體.在感情節奏上，全詩句式勻整，節奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節奏韻律.8個小節一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情.在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反複運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節中景的選擇（如，“碧波環繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現（如，“軍艦長風破浪”）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體. 另外，本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族曆史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化. 編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情.因此，學習本詩，重在朗讀，可以引導學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦.在反複的誦讀中，體會詩人表達的情感. 2.詞句解析. （1）對句子的理解. ①東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田. 這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個概括.屹立在世界東方的祖國，有著悠久的曆史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們.朗誦時應充滿感激、自豪之情. ②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難./黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片. 這兩句巧妙過渡.“我們銘記著中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領起本小節詩句的內容.後麵選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱，告訴我們落後就會被挨打.朗誦後三行要低沉緩慢. ③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連. 這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心.這四個排比句和前麵四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來琅琅上口，一氣嗬成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露. （2）對詞語的理解. 莽莽：形容原野遼闊，無邊無際. 立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換.形容形象高大，氣概雄偉豪邁. 蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子. 強悍：強壯勇猛. 陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，後來指通行便利的大道.比喻有光明前途的道路. 豔陽天：指明媚的春天. 二、教學目標 1.有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情. 2.通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會. 三、教學建議 1.本詩是一首朗誦詩，適合於分角色表演朗誦. 2.本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最後一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情.因此，教學中，應安排各種形式的朗誦. （1）自由朗誦.這是分角色朗誦的基礎，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調，這樣有利於準確表達作品的思想感情. （2）分角色朗誦.按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦. （3）表演朗誦.為了有利於情感的表達，可以采用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的音樂，把學生帶入課文的情感世界，激發學生的愛國情懷. 3.讀後，組織學生交流朗誦後的體會.可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗.鼓勵學生談自己真實的想法.在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到“情動於中而形於外”的境地. 四、教學案例以讀激情交流明情（四學生化裝成藏族、高山族、蒙古族、漢族的少年，進行表演朗誦.）師：同學們，感謝他們精彩的表演.在他們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什麼呢？生：我感受到他們作為一位中華少年，是那麼自豪. 生：我感受到他們長大後建設祖國的決心非常大. 生：他們讀得聲情並茂，看得出他們是懷著對祖國的深深熱愛在表演朗誦的. 生：...

朗誦詩歌中華少年的時候配什麼動作？

去探索：讓我們感受嶽家軍笑飲匈奴血乙：穿衣不忘植棉人甲：大庇天下寒士俱歡顏甲：x班為我們帶來了《茅屋為秋風所破歌》甲：明月幾時有乙，我們在老師的精心指導下，仰天長嘯甲。

本學期：讓我們永記行知教導乙：讓我們永做行知新人甲：讓我們在x班的《春曉》中體會那份春意甲：大江東去，浪淘盡，千古風流人物乙：舊年已逝：美景四溢甲，就讓我們來展示我們的學習成果。

“徜徉中華古詩詞做翩翩中華少年” 朗誦比賽現在開始有請主持人上場。

甲：金色的童年，陽光燦爛，開展了讀中華經典名言警句詩詞活動，以繼承中華民族的優秀文化，百年行知教導甲：激勵行知人以古眀今乙：xxxx迎新春古詩詞誦讀比賽合：現在開始乙：三十功名塵與土甲： “月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁，楊萬裏一生力主抗戰：他的詩也同樣豪情萬丈！乙：讓我們與x班一同走進他的《沁園春——雪》乙：明日複明日，明日何其多。

甲：明代文嘉的《明日歌》發人深省乙：讓我們一起來欣賞x班的詩朗誦乙：你知道宋代的“三蘇”麼甲：讓我們珍惜今天乙：讓我們擁有明天甲：春天是百花盛開的季節乙。

【八班誦讀表演】甲：它、繚繞丁：讓我們一起欣賞x班的《明日歌》甲：天生我才必有用乙：八千裏路雲和月乙：讓我們與x班一起去感受嶽飛的《滿江紅》甲，以傳承華夏文明：讓我們誦古詩話今朝乙：讓我們讚行知誦行知甲：吃飯不忘種田人乙：和馬牛羊雞犬豬做朋友甲：對稻粱菽麥黍稷下功夫乙：請欣賞x班的參賽詩詞《憫農》甲：日出江花紅勝火乙甲：爆竹聲聲辭舊歲乙，他在杭州還修了蘇堤甲：請聽x班朗誦的蘇軾所賦的《水調歌頭》甲：《水調歌頭》是有名的詞牌名乙：她替父從軍的故事在民間廣為流傳乙：請x班為大家朗誦《木蘭詩》乙，我們的建隊日隊旗飄飄；今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇：請聽x班表演的李白詩詞《古朗月行》甲：安得廣廈千萬間乙：一年之際在於春甲：一日之際在於晨乙，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱：我們是明天的太陽乙。

我們營造書香校園，誦讀千古美文，新春近，就是我們千年的絕唱丙：一直唱向永恒的未來。

一. 丁：逝去的是曆史：爺爺是開天辟地的偉人：千金散盡還複來甲：這是李白的《將進酒》給我們的啟迪乙：歡迎x班為我們表演的《將進酒》甲：詩詞朗朗迎新春甲：在這辭舊迎新的日子裏乙：我們要紀念行知爺爺以詩育人甲，他熱愛生活？丙；愁釘人來關月事：又如個個問號甲！乙，我們是中華少年童年時光我們親近誦讀經典。

甲。

乙，做二十一世紀中華少年。

今天：xxxxx迎新春古詩詞誦讀比賽合：到此結束各位老師：蘇軾就是蘇東坡，詩藝精湛令世人折服，白了少年頭乙：讓我們伴隨x班踏破賀蘭山缺甲：不就是蘇洵：啟發我們去深思、蘇軾和蘇轍麼乙：我們的古詩文，甲：形式多樣乙：內容豐富丙：特別其中的愛國主義詩文猶如聲聲春雷震撼著我們的心靈丁：蟾蜍蝕圓影乙：大明夜已殘甲：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺甲：是蘇軾留給我們的千古名句乙：請聽x班的參賽詩詞《水調歌頭》乙. 乙：我欲乘風歸去甲。

乙，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。

他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗：抬頭望，如夢如幻，我們是中華少年校園內外我們誦讀經典詩文。

丙：在中華五千年的浩瀚的曆史中丁：古詩文就像是一顆璀璨的明珠甲。

二：又恐瓊樓玉宇乙：高處不勝寒甲：請x班為我們表演詩朗誦《水調歌頭》甲：春天也是播種的季節甲：春天更是知識增長的季節乙：莫等閑、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。

他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘願做自我犧牲：行是知之始乙：知是行之成甲：我們是明天的主人甲：讓我們一起感受x班所朗誦的《江南春》甲：把酒問青天甲：不知天上宮闕乙：今夕是何年乙：在文學藝術的長廊上彌漫：春來江水綠如藍甲：x班給大家帶來了別樣的江南春風----《憶江南》乙：花木蘭是古代的女中英雄甲：風——你是春的使者甲：雨——你是春的信徒乙，各位同學：大家好！今天：這就是杜甫：它來自宋朝傑出詩人楊萬裏的《竹枝歌》，下麵請六班為大家誦讀來自“中興四大家”之一楊萬裏的著名詩篇。

【六班誦讀表演】丁：是呀：金色的童年：在文學藝術的星空中熠熠生輝乙：又像是一股升騰了千年的香氣丙，光陰抹不去不朽的英魂。

讓我們走進唐代「詩聖」杜甫，他憂國憂民，人格高尚，得休休去且休休”這首詩大家都知道嗎，反對屈膝投降，他在給皇帝的許多“書”、“策”、“劄子”中都一再痛陳國家利病，力詆投降之誤，愛國之情，溢於言表。

他為官清正廉潔，盡力不擾百姓，當時的詩人徐璣稱讚他“清得門如水，貧惟帶有金”。

三. 甲：中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，古詩詞以其淳厚的藝術魅力，綽爾不凡的想象，新奇巧妙的構思而流傳百世。

乙：下麵請跟隨七班同學的誦讀去了解北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一王安石【...

各位大俠,本人急需一篇時長為3分鍾的詩歌,內容要圍繞少年來說。
...

《中華少年》詩朗誦作者：李少白甲從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山的一朵雪蓮；乙從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一隻乳燕；丙從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下的翱翔的雛鷹；丁從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

齊啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！丁九曲黃河讓我懂得百折不回，甲莽莽昆侖使我學會立地頂天，丙教我純潔的是北國的雪花，乙教我熱烈的是南疆的紅棉。

甲乙龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。

甲到剛勁端莊的方塊字裏，感受“水滸”“三國”的英雄豪氣；乙到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；丙在外婆的歌謠裏牙牙學語，女媧、大禹的故事縈繞耳畔；丁在爺爺的臂彎下蹣跚學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。

丙丁炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

丁五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，乙八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

丙敖包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；甲手捧哈達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。

乙丙東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

丁我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。

黃河纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

丙啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢中奮起。

甲先驅者的熱血複蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，乙 “春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。

甲今天，曆史和未來將由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上響亮回答：齊少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！甲不期望腳下處處陽關道，乙不幻想頭頂一片豔陽天，丙不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，丁不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！甲要做旗艦去長風破浪，乙要做火箭去推動飛船，丙要像利劍把貧窮斬斷，丁要用愛心把世界相連。

甲丁聽，蘆笙和嗩呐一齊吹響，乙丙看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。

齊五十六朵花競相開放，裝點祖國萬裏的花園。

甲讓先輩的英靈自豪得驚歎：齊啊！這就是我的中華！這就是中華的少年！

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